iTunes University and the classroom: Can podcasts replace Professors?
El uso de la tecnología en el ámbito educativo hoy
en día es cada vez más usual para lograr los aprendizajes esperados en el
alumno así como su eficacia en la implementación por el docente, para probarlo
se han realizado diversas investigaciones al respecto sobre la implementación
de estos recursos en las escuelas un ejemplo muy claro es:
La investigación realizada por Dani McKinney,
Jennifer L. Dyck, Elise S. Luber que tiene por título iTunes
University and the classroom: Can podcasts replace Professors?
La llevan a cabo en la Universidad de Fredonia en NY, EE.UU., en coordinación
con iTunes
University quien proporciono el podcasts con el que se realizo
la conferencia de la investigación al cual los alumnos tenían acceso para
estudiar y tomar notas. Participan alumnos de Psicología general, al iniciar la
investigación se convoco a 80 alumnos divididos en dos grupos de contraste de
40 alumnos cada uno (Conferencia en clase y m-learning conferencia en podcasts)
en la primera sesión.
Para el grupo de clase presencial se prepara la
conferencia con duración de 25 min., aproximadamente, antes de iniciar la
conferencia se les entregan a los alumnos copias de las diapositivas que
utiliza el profesor y se les explica que
en una próxima sesión realizaran un examen de acuerdo al contenido de la
conferencia por lo que se les pidió que utilizaran los recursos necesarios para
recolectar sus notas para estudiar. Se les explica que el objetivo de esta
investigación es analizar el uso de las diapositivas como recurso tecnológico
al realizar una conferencia y que útil es para realizar su examen 34 alumnos
Para el grupo m-learning reciben las copias de las
diapositivas que se utilizaron en la conferencia para que realicen sus notas
mientras ven el podcasts que es proporcionado por iTunes U, para este grupo es
necesario que cada alumno cuente con un mp3 para poder acceder al podcasts. Antes
de iniciar la entrevista a los dos grupos se les entrega una encuesta de datos generales para ver los hábitos de
estudio de los alumnos y además se les
entrego una cuestionario para que registren durante la semana los días que
accesaron al podcasts y que es lo que realizaron durante su estudio, también se
les dijo que tendrían que asistir a una segunda sesión para realizar un examen
de acuerdo al contenido de la conferencia. Se les explico que el motivo del
experimento es sobre los hábitos de estudio por lo que tenían que registrar las
actividades que realizaban al estudiar con el podcasts para su estudio.
Para la segunda sesión no concluyeron los 40 alumnos
que iniciaron el experimento por lo que para el grupo presencial de la
conferencia realizaron el examen 32 alumnos y para el grupo m-learning
culminaron 34 alumnos las dos sesiones
para motivar a los dos grupos se les informo que al que obtuviera el
mayor resultado en el examen se le regalaría una tarjeta iTunes de $ 15. Antes de realizar el examen
presencial a los dos grupos se les pidió que sacaran las diapositivas y las
notas que realizaron y se les dio 5 min., para que las estudiaran previo al
examen.
Los resultados que se obtuvieron fueron inesperados
para los investigadores ya que esperaban que los alumnos que presenciaron la
conferencia en clase obtuvieran el mayor resultado pero fue lo contrario los
que obtuvieron mayor puntaje en el examen fueron los alumnos que estudiaron con
el podcasts en su mp3 aunque no todos realizaron notas al estudiar. Las conclusiones
a las que llegaron es que los alumnos que estudiaron con el podcasts tenían la
oportunidad de realizar más notas ya que podían regresar o pausar la grabación y
los alumnos que presenciaron la conferencia no tuvieron esa oportunidad. Los resultados
obtenidos en esta investigación no garantizan que los recursos tecnológicos puedan
sustituir la labor del profesor. El uso de recursos tecnológicos como el
podcasts en la escuela puede mejorar significativamente los resultados en un
examen siempre y cuando el alumno realice sus notas o cuadros sinópticos que le
ayuden a comprender mejor los temas que se le presentan.
Esta es una de tantas investigaciones que se
realizan sobre el uso de recursos tecnológicos en el ámbito educativo y falta
mucho por descubrir e investigaciones más por realizar.
Referencias
McKinney, D., Dyck, J. L.,
& S., L. E. (2009). iTunes University and the classroom: Can podcasts
replace Professors? Computers &
education an International Journal ,
617-623.
Estimado Osiel.
ResponderEliminarEn el resumen se puede identificar cada uno de los apartados del artículo IMRD. Hace falta claridad en la redacción que describe los pasos en que se llevo a el estudio, sin embargo se puede percibir de manera general las condiciones en las que fueron comparadas las experiencias de los estudiantes.
Calificación.9